Résilience, inclusivité et enseignement-apprentissage dans les établissements scolaires en Afrique
Auteur(s) Fonkoua (A01), Azia Dimbu (A01)
Editeur(s) L'HARMATTAN
Rayon(s) Éducation Nationale : concours, carrières, Pédagogie et formation des enseignants, PARASCOLAIRE
Ean :
9782336420769
Date de parution :
11/01/2024
Résumé : Les articles de cette revue nous permettent de répondre à plusieurs interrogations essentielles dont voici quelques-unes :
- Comment élaborer un curriculum qui tienne compte de la diversité des individus et qui facilite l’inclusion scolaire ?
- Quels sont les facteurs bloquants d’une éducation et d’un développement durable pour tous ?
- Quels sont les éléments de motivation intrinsèque qui participeraient à la non-intégration scolaire et professionnelle des enfants à besoins spécifiques ?
L’école est d’abord un milieu d’enseignement, mais aussi un milieu de vie pour un ensemble d’enfants qu'il faut essayer de constituer en communauté. C’est ainsi que nous devons, face à la diversité des situations, introduire le niveau de maitrise en savoir-devenir qui permet à un individu de s’adapter, de créer et d’innover. Nous introduisons ainsi la dimension du contexte dans les apprentissages.
- Comment élaborer un curriculum qui tienne compte de la diversité des individus et qui facilite l’inclusion scolaire ?
- Quels sont les facteurs bloquants d’une éducation et d’un développement durable pour tous ?
- Quels sont les éléments de motivation intrinsèque qui participeraient à la non-intégration scolaire et professionnelle des enfants à besoins spécifiques ?
L’école est d’abord un milieu d’enseignement, mais aussi un milieu de vie pour un ensemble d’enfants qu'il faut essayer de constituer en communauté. C’est ainsi que nous devons, face à la diversité des situations, introduire le niveau de maitrise en savoir-devenir qui permet à un individu de s’adapter, de créer et d’innover. Nous introduisons ainsi la dimension du contexte dans les apprentissages.
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